*** 农业大学附属小学：扎根青城的特色教育实践者

一、推开校门看见的风景

九月的晨光洒在仿蒙古包造型的科技馆穹顶上，穿着民族服饰的值周生正用蒙汉双语问好。作为 *** 农业大学直属的子弟学校，这所创办于1998年的附属小学，用25年时间完成了从职工子弟校到自治区示范校的蜕变。教导主任刘老师带着笔者穿过长廊时，突然停下脚步："注意脚下这些瓷砖画了吗？都是我校'小农夫'社团用农作物 *** 拼贴的。"（思考片刻）这种将农业大学基因融入基础教育的巧思，正是该校最鲜明的特质。截至2025年9月，学校已形成：

二、藏在课表里的办学密码

"很多家长最初是冲着农大教职工子 *** 先政策来的，"副校长其木格转动着桌上的地球仪，"最终留住他们的，是我们的'双螺旋课程体系'。"这个听起来很生物学的名词，实际指代的是"学科基础+农科拓展"课程结构。比如五年级科学课讲光合作用时，孩子们会同步在农大温室观察不同光照条件下的番茄生长。

（停顿）特别值得一提的是他们的"半现象"：放学后，约67%的 *** 会选择留校参加特色社团。笔者在采访本上记下了这些充满草原气息的社团名称：

• 牧区生态考察队（使用农大提供的便携式土壤检测仪）
• 乳制品科学工坊（与农大食品学院联合开发课程）
• 蒙古族算术游戏社（非遗传承人驻校指导）

三、不只是小学的教育试验田

当被问及办学理念，校长 *** 军没有立即回答，而是带笔者看了校史馆里一封泛黄的家长来信。2003年，随农大畜牧系迁往锡林郭勒的教师家属写道："转学后仍坚持用在校学会的堆肥 *** 处理宠物粪便。"（这里应该有笑声）这个可爱的事例揭示了该校"农牧区、反哺高等教育"深层价值。

目前该校两项创新正在产生涟漪效应：

1."小学"师资轮岗制：农大研究生每周固定时间进校担任助教

2.农牧区远程课堂：通过农大 *** 平台向12个旗县小学直播特色课程

（突然想起什么）离校前，六年级的阿茹娜小朋友追出来塞给笔者一包自制的沙棘叶书签——这恰是该校劳动教育成果的生动注脚。